Maestri

Festival dell'economia
Testimoni del tempo

Maria Arici
Cesare Moreno
Gianfranco Staccioli
I giovani italiani si stanno abituando al multitasking, usano sempre più le nuove tecnologie della comunicazione, stabiliscono relazioni attraverso i social network. Di fronte a loro, sulle cattedre scolastiche, siedono maestri sempre più anziani, in prevalenza donne e provenienti dal Mezzogiorno. Come influisce il rapporto tra le generazioni che si instaura nella scuola sul futuro culturale ed economico dell’Italia?

coordina Salvo Intravaia, insegna in un liceo palermitano, scrive per “la Repubblica”

Maria Arici
Laureata in psicologia, ha insegnato per circa vent’anni nella scuola primaria. È stata docente distaccata sul Progetto Stranieri e presso il Centro Interculturale Millevoci di Trento. Attualmente coordina la “Rete Intercultura Trento” per l’Istituto Comprensivo Aldeno-Mattarello e i sette Istituti Comprensivi di Trento. Collabora da diversi anni con il Dipartimento Istruzione, Università e Ricerca della Provincia autonoma di Trento, con l’Istituto provinciale per la ricerca e la sperimentazione educativa (IPRASE Trentino) e con il Centro Formazione Insegnanti di Rovereto sui temi dell’intercultura e dell’insegnamento dell’italiano come lingua seconda agli allievi stranieri. Tra le sue più recenti pubblicazioni: Per una scuola più saggia che sapiente, in T. De Mauro e D. Ianes (a cura di), Giorni di scuola. Pagine di diario di chi ci crede ancora, Centro Studi Erickson (2011); Studiare matematica e scienze in italiano L2. Unità di apprendimento per alunni stranieri della scuola primaria (con P. Maniotti), Centro Studi Erickson (2010).

Cesare Moreno
È maestro elementare e presidente dell’Associazione Maestri di Strada Onlus. In questa veste ha promosso e realizzato numerosi progetti educativi rivolti a giovani emarginati. Assieme a Marco Rossi Doria è fondatore del progetto Chance, che si è occupato di recupero dei drop out della scuola media dal 1998 al 2009. Sin dall’inizio della sua carriera lavora per combattere la dispersione scolastica, in particolare a Napoli. Dal 1994 al 1996 è stato consulente del Ministero della Pubblica Istruzione per i problemi della dispersione. Dal 1998 al 2001 è stato nel gruppo di lavoro ministeriale Progetto SPORA che ha coordinato la sperimentazione di alcune decine di progetti riguardanti il recupero e la prevenzione della dispersione nelle zone a rischio dell’intero territorio nazionale. Dal 15 giugno 2001 alla fine della legislatura è stato membro della Commissione nazionale per il riordino dei cicli scolastici e nel 2002 del gruppo di lavoro tecnico-scientifico per la formazione in tema di dispersione scolastica. Il 2 giugno 2001 gli è stato conferito il titolo di cavaliere della Repubblica per le sue attività in merito al recupero degli adolescenti in situazioni difficili.